به گزارش قدس آنلاین ،دکتر دلبر نیرو شک دبیر علمی و اجرایی همایش سلامت اخلاقی و رفتاری کودکان و نوجوانان در خانه و مدرسه در گفت و گو با قدس آنلاین با  نقطه عطف سلامت اخلاقی کودک و نوجوان را در سلامت رفتاری او می داند و تصریح می کند:توجه والدین و اولیای مدرسه به سلامت معنوی و ارزشی دانش آموزان از جمله مواردی است که می تواند در سلامت رفتاری فرزندان تاثیر گذار باشد .مسلما اگردرفرزندان ما سلامت معنوی نهادینه نشود  توقع سلامت اجتماعی و رفتاری از آنها امری نامعقول و دور  از ذهن می باشد.و به طور قطع نمی توانیم فرزندانمان را در سلامت اجتماع سهیم کنیم.اتفاقا در این مقطع و با عدم نهادینه کردن سلامت ارزشی و معنوی در فرزندان بروز رفتارهای ضد ارزشی و ناهنجاری های اجتماعی یکی از ویژگی های رفتاری نوجوان و جوان خواهد شد و جوان ناخودآگاه به سمت بزهکاری کشیده می شود.بنابراین با تلاشی که درراستای آموزش های معنوی و اخلاقی در نخستین سالهای زندگی فرزندان صورت می گیرد  می توان مانع بروز آسیب های اجتماعی در این قشر حساس  شد .

دکتر نیرو شک والدین و معلمان را در عدم نهادینه شدن بلوغ ارزشی در جوانها مقصر دانسته و می افزاید:توجه والدین و معلمان منحصر به اندازه گیری IQو هوش استعدادی دانش آموزان است در حالی که در کنار توجه به مسائل یاد شده ،اهمیت به بلوغ عاطفی و ارزشی در کودکان،نوجوانان و حتی جوانان از جایگاه ویژه ای برخوردار است .مسلما اگر سلامت اخلاقی ، بلوغ ارزشی و معنوی در فرزندانمان  رشد نکند و ما نتوانیم مهارت های آموختن آن را به نوجوانان آموزش دهیم آنچه فرزندان ما را تهدید می کند توجه ضد ارزشها است ، اگر والدین و معلمان پا به پای توجه به هوش و استعداد فرزندان به بلوغ ارزشی و رفتاریشان اهتمام کافیداشته باشند، ا می توان نقطه عطفی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی را متصور شد.

دبیر علمی و اجرایی همایش سلامت اخلاقی و رفتاری کودکان نوجوانان و جوانان با تاکید بر اینکه در همایش ها و دانشگاه ها بیشتر به بعد سلامت روحی نوجوانان پرداخته می شود و جامعه به سلامت رفتاری بهایی نداده است خاطر نشان کرد:به نظر می رسد اگر بر روی سلامت روان فرزندانمان بیش از حد تاکید کنیم و نتوانیم به صورت استاندارد نرم خوبی را  مشخص کنیم  و آن را در رفتار بچه ها تعریف کنیم شرط لازم را در تحقق سلامت روح و رفتار فرزندانمان به عمل نیاورده ایم زیرا چیزی به نام بازی های رایانه ای که جزء لاینفک زندگی اکثر کودکان نوجوانان و حتی جوانان ما شده است مهارتهای رفتاری و مشارکتی بچه ها را نشانه رفته است و والدین به این مساله بی توجهی کرده می گویند فرزندمان با تکنولوژی جرکت می کند در حالی که اگر مدیریت زمان در حرکت با تکنولوژی و نوع استفاده از تکنولوژی تعریف نشود مسلما سلامت رفتاری و ارزشی فرزندان تهدید می شود .نه تنها فرزند ما به خودی خود مورد تهدید قرار می گیرد حتی در جمع همسالان نیز آسیب های متعددی  را تجربه می کنند

دکتر نیرو شک شاخص های سلامت رفتاری را اینگونه عنوان می کند:علاقه اجتماعی،مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی،ارتباط موثر،اعتماد به نفس و عزت نفس که هر کدام در جای خود تعریف خاص و از نرم مشخصی برخوردار است.مثلا اگر اعتماد به نفس از حدی فراتر است به خانواده هشدار می دهیم زیرا اعتماد به نفس بیش از حد می تواند زنگ خطری برای ورود به گروه های بزهکاری نوجوانان باشد.

دکتر نیرو شک با اشاره به تالیف و رونمایی کتابهای خود آموزی که به سلامت رفتاری دانش آموزان پرداخته و همانند یک دوست و هم سال به تشریح چگونگی حفظ و مراقبت از بدن به لحاظ جسمی و اخلاقی می پردازد ، می گوید:در کتابی به نام چه مراقبت هایی از بدن باید داشت در کنار حفاظت از بدن ،حفظ حریم و حیا هم به عنوان یک اصل مهم در رسیدن به سلامت اخلاقی و رفتاری در این همایش معرفی می شود.یکی از مولفه های سلامت رفتاری رسیدن به مولفه های اخلاقی و ارزشی است.متاسفانه به خاطر پیشرفت تکنولوژی ما شاهد بلا تکلیفی هویتی در کودکان و نوجوانان هستیم .با ورود ماهواره ،بازی های اینترنتی و فضاهای مجازی  ، فرزندان از والدینشان پیشی گرفته اند و در جریان مسائلی قرار می گیرند که قدرت تشخیص و ارزیابی مثبت یا منفی بودن آن حوزه را ندارند .عدم اطلاع رسانی در مدراس ،تلویزیون،و حتی رسانه های مکتوب به فرزندان اجازه می دهد تا در یک خط مشترک و واحد حرکت کنند خطی که ممکن است به نقطه ای بی بازگشت منتهی شود .بنابراین اگر اخلاق را که یکی از ویژگی های سلامت رفتاری است به صورت صحیح مدیریت کنیم و والدین را با معیارهای ارزشی واحدی آشنا کنیم به طور قطع می توانیم بر فرزندانمان تاثیر گذار باشیم

وی با اهمیت دادن به ارتباط بین پدر و مادر در سلامت رفتاری فرزندان تاکید می کند:مسلما چگونگی ارتباط والدین می تواند در شکل گیری مدیریت رفتاری فرزندان تاثیر گذار باشد و در حوزه مدیریت رفتاری والدین می بایست از تنش ها ی خانوادگی بکاهند و تعارضات بین خود را در خانه و مدرسه   کاهش دهند .هنگامی که تعارضات بین والدین حل نمی شود و راهکاری ارائه داده نمی شود.فرزندان اولین کسانی هستند که ازاین  تعارضات آسیب می بینند .والدین بدانند که دختر و پسر هر کدام به نحوی آسیب پذیر است .متاسفانه فرزندی که با تعارضات خانوادگی زندگی می کند و والدین را تنها ترین  الگوی خود می بیند این الگورا در آینده به زندگی خانوادگی اش تعمیم می دهد.بنابراین تنها راهکار برای حل تعارضات آموزش و پیشگیری از آسیب های ثانویه است

دکتر دلبر نیرو شک آموزش قبل از ازدواج را در تحکیم بنیان خانواده و نقش زن در تکامل شخصت و اخلاق مداری فرزندان خانواده موثر دانسته دراین باره خطاب به خانواده ها می گوید:مسلما تست های روانشناسی قبل از ازدواج تنها راه شناخت فرد مقابل به عنوان شریک زندگی نخواهد بود.با مصاحبه های رفتاری می توان با بسیاری از خصوصیات اخلاقی و رفتاری فرد به عنوان زن یا شوهر آشنا شد .متاسفانه بسیار ی از آسیب های همسران  مربوط به زمان پیش از ازدواجشان است.

او با اشاره به نقش مدرسه و معلمان در تربیت اخلاقی دانش آموزان گفت:رشد شخصیتی و رفتاری فرزندان از سن چهار سالگی و حضور در مهد های کودک آغاز می شود بنابراین معلمان نقش ویژه و برجسته ای را ایفا می کنند.متاسفانه ریتم آموزشی مطلوبی در آموزش و پرورش ما مشاهده نمی شود تا آنجا که خود معلمان از حضور در کلاسهای آموزشی رایگان امتناع ورزیده و معترف هستند که چیزی غیر از اطاله زمان وجود ندارد.

همچنین مدیران مدارس به این مساله آگاه باشند که والدین را برای اخذ پول به مدارس دعوت نکنند با شناسایی دغدغه های خانواده ها در برطرف نمودن مشکلات رفتاری دانش آموزان سهیم شوندو اهداف خود را با خانواده ها هم سو کنند. و معلمان بدانند تنها هدف آنها نباید آموزش صرف و باید نباید باشد معلم می بایست مربی باشد تفاوت معلم با مربی در این است که معلم هرروز راصولی را تکرار می کند بی آنکه بداند دانش آموز آنها را درونی کرده است، اما مربی مطمین می شود که دانش آموز در کنار یادگیری آموزش را به رفتار تبدیل کرده است بنابراین خانواده جامعه و مدرسه در رشد شخصیتی ،سلامت اخلاقی و رفتاری و معنوی فرزندان نقش مهمی را ایفا می کنند.

*ساحل عباسی