اما از افرادی که چنین پرسشی را مطرح می‌کنند باید پرسید :«آیا شما حاضرید در برابر نداشتن پدر و تحمل یک عمر درد یتیمی، به مدرسه شاهد بروید یا از سهمیه نصفه و نیمه دانشگاه استفاده کنید؟»
روشن است که پاسخ هیچ‌کس در برابر چنین پرسشی، مثبت نیست.
دغدغه‌های آموزشی دانش‌آموزان شاهد و حساسیت کار برای آنها موضوعی است که با محمدحسین کفراشی، مشاور وزیر و مدیر کل امور شاهد و ایثارگران آموزش و پرورش در میان گذاشتیم.
او که خود از جانبازان دفاع مقدس است و هنوز رفتارش مانند سالهای دفاع مقدس، خاکی و فروتنانه است، صمیمانه به پرسش‌های «قدس» پاسخ داد.

 جناب کفراشی! فلسفه تأسیس مدارس شاهد چیست؟
 در ششم فروردین سال 1365 حضرت امام(ره) به رئیس وقت بنیاد شهید دستور می‌دهند که برای ارتقای سطح علمی فرزندان شهدا کوشا باشند و برای این عزیزان برنامه ویژه‌ای داشته باشند و براساس این فرمان حضرت امام(ره)، شورای عالی انقلاب فرهنگی در مصوبه‌ای تأسیس این مدارس را تصویب کرد.
 چه ویژگی‌هایی بر مدارس شاهد حاکم است که سبب برتری آن نسبت به دیگر مدارس می‌شود؟
ابتدا فضاهای مناسب، اختصاص مدیران و عوامل اجرایی و معلمان مجرب، همچنین در بحث ساعت‌های درسی در مقطع ابتدایی دو ساعت و در مقطع متوسطه اول و دوم، چهار ساعت مکمل برنامه‌های درسی از سوی آموزش و پرورش پیش‌بینی و تخصیص داده شده است.
 آیا در رتبه بندی‌های علمی و موفقیت‌های تحصیلی دانش‌آموزان، آماری مبنی بر جایگاه برتر مدارس شاهد وجود دارد؟
 جایگاه مدارس شاهد جزو سه رتبه اول در آموزش و پرورش است. هر ایثارگری که به ما مراجعه کرد، فرزندش را با هر شرایط درسی و رتبه علمی در این مدارس ثبت‌نام می‌کنیم. هدف اصلی مدارس شاهد تربیت دانش‌آموزان در تمامی ابعاد است و تقویت بنیه علمی نیز مدنظر است.
 چرا همه ساله حتی از بین افراد عادی تقاضا برای ثبت‌نام دانش‌آموزان در مدارس شاهد وجود دارد؟
 توجه به تربیت دانش‌آموزان و بحث پرورشی، عامل اصلی استقبال مردم از این مدارس است.
 برخی می‌پرسند، مگر خون فرزندان شاهد و ایثارگر رنگین‌تر از بقیه مردم است که باید مدارس بهتری داشته باشند؟ پاسخ شما چیست؟
 عده‌ای به جنگ رفتند و شهید شدند، عده‌ای مجروح، عده‌ای هم اسیر شدند و صدماتی به این افراد وارد شد؛ بچه‌های این افراد که گناهی نکردند، اگر این افراد به جنگ نمی‌رفتند، مثل بقیه دست بچه‌هایشان را می‌گرفتند و به مدرسه می‌بردند و می‌آوردند. عده‌ای از این بچه‌ها پدر ندارند، عده‌ای هم اگر پدر دارند، این پدر بیمار است و کلی مشکلات دارد و دارو مصرف می‌کند و ... این پدر چگونه می‌تواند مانند بقیه مردم برای فرزندانش پدری کند؟
فرزندان این ایثارگران از لحاظ تألمات روحی و روانی در خطر هستند و این وظیفه ماست که فضای مناسبی را برای این دانش‌آموزان فراهم کنیم.
 گاهی درد دل‌هایی از فرزندان شهیدی که اکنون در کسوت معلمی هستند، می‌شنویم. این درد دل‌ها به گوش شما هم می رسد؟
 بله! بارها شنیده‌ام که فرزندان شهدا می‌گویند، حاضریم همه امتیازاتی را که به ما می‌دهند و عده‌ای فکر می‌کنند این امتیازات نباید به ما داده شود، از ما بگیرید، فقط شرایطی را به وجود آورید که ما نیم ساعت بتوانیم پدرمان را ببینیم و در کنار او باشیم. کسانی که حرف‌هایی درباره جامعه ایثارگران و شرایط آن‌ها می‌زنند، یا از شرایط زندگی آن‌ها آگاهی کافی ندارند و یا از سر نداشتن حسن نیت این حرف‌ها را می‌زنند.
این وظیفه نظام و مسؤولان است که ورود پیدا کنند و شرایط مطلوب‌تری را برای خانواده و فرزندان ایثارگران مهیا کنند. ما همه مدیون شهدا هستیم و کارهایی که تاکنون برای فرزندان شاهد و ایثارگر انجام داده‌ایم، اصلاً کافی نیست.
نیاز امروز برای فرزندان ایثارگران در مدارس شاهد چیست؟
 ایجاد شرایط مطلوب، آرام، شاد با احساس امنیت بالا و سپس تعلیم و تربیت این عزیزان به دور از دغدغه و اضطراب از مهم‌ترین وظایف است.
  لطفاً درباره وظایف اداره کل امور شاهد و ایثارگران وزارت آموزش و پرورش بیشتر توضیح بدهید.
این اداره کل سه وظیفه اصلی دارد؛ وظیفه آموزشی،  خدماتی و دیگری هم وظیفه ترویجی است. وظیفه آموزشی مربوط به مدارس شاهد و مدارس ایثارگران بزرگسالان و همچنین طرح پراکنده شاهد است.
 اکنون ما 1347 مدرسه شاهد در سراسر کشور داریم که 380 هزار دانش‌آموز در این مدارس مشغول به تحصیل هستند. حدود 30 هزار دانش‌آموز در طرح پراکنده داریم که در مدارس غیر از مدارس شاهد مشغول به تحصیل هستند و در مناطقی هستند که ما مدارس شاهد نداریم و هفته‌ای دو ساعت برای آن‌ها در همان مدارس خودشان خدمات آموزشی می‌دهیم. 50 هزار دانش‌آموز بزرگسال داریم که در مدارس بزرگسالان ایثارگران مشغول به تحصیل هستند که شامل خانواده شهدا، جانبازان و یا فرزندان آن‌ها و بچه‌های بسیجی فعال هستند که شمار این مدارس در حدود 290 باب است. همچنین 460 هزار دانش‌آموز در مجموعه ما تحت پوشش هستند.
وظیفه دوم ما خدماتی و حمایتی است. ما حدود 144 هزار ایثارگر شاغل در آموزش و پرورش داریم، حدود 28 هزار جانباز و چهار هزار و پانصد نفر آزاده و حدود 14 هزار فرزند شهید داریم که در کسوت معلمی در آموزش و پرورش مشغول به فعالیت هستند. 18 هزار خواهر و برادر شهید، حدود 80 هزار رزمنده که برخی از آن‌ها دو یا سه اولویت از موارد بالا را نیز دارند. وظیفه ما پیگیری مشکلات این عزیزان است. در بخش حمایت مثل پیگیری، استخدام، نقل و انتقالات و اشکالاتی که در احکام آن‌ها در استان‌ها اتفاق می‌افتد و به دلیل اینکه حدود 16 هزار معلم در مهرماه 1395 وارد چرخه آموزش و پرورش می‌شوند و چون این افراد بیشتر در مناطق محروم به کار گرفته خواهند شد، بنابراین ایثارگرانی که در مناطق دورتر هستند، به محل‌های نزدیک‌تر انتقال خواهند یافت.
 در مورد ماده 51 توضیح می دهید؟
 برخی قوانین در دستگاه‌های دیگر اجرا می‌شوند، ولی در آموزش و پرورش اجرا نمی‌شود.
بحث ماده 51 نیز در آموزش و پرورش مطرح است که وزیر و معاون پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش پیگیر هستند و متأسفانه به علت مشکلات و منابع مالی در طی این چند سال، ماده 51 که افزایش 25 درصدی حقوقی برای ایثارگران است، اجرا نشده است.
 چه راهکارهایی برای تسری فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس عادی داشته‌اید و آیا اصولاً چنین کاری در شرح وظایف شما هست؟
بله! وظیفه سوم ما ترویج فرهنگ ایثار و شهادت است که معنی وسیعی دارد. یادواره، یادمان، نامگذاری مدارس به نام شهدا، دعوت و تجلیل و تکریم از خانواده شهدا و ایثارگران، خاطره گویی، راهیان نور، محتوای کتاب‌های درسی که از مقطع ابتدایی تا متوسطه در متون درسی کتاب‌ها ترویج فرهنگ شهادت و ایثار گنجانده شده است.
 کار شورای عالی ترویج فرهنگ ایثار و شهادت در وزارت آموزش و پرورش چیست؟
سیاستگذاری درست و هماهنگ سازی و هدفمند کردن برنامه‌های ترویج و جلوگیری از هدررفت هزینه‌ها، ترسیم راه برای اینکه بدانیم از کجا شروع و به کجا ختم کنیم. شهادت قله است و همه هم نمی‌توانند این قله را فتح کنند. شرایط و فضا باید آماده شود تا دانش‌آموز مرحله به مرحله گام بردارد.
  نقش دانشگاه فرهنگیان در ترویج فرهنگ ایثار و شهادت چیست؟
وقتی کاری می‌خواهد انجام شود باید همه جانبه باشد.
 دانشگاه فرهنگیان نیز باید دانشجو معلمانی تربیت کند که با روح فرهنگ ایثار و شهادت آشنا باشند تا بتوانند در آینده معلمان موفقی باشند.
  در این میان جایگاه دانش‌آموزان کجاست؟
 بهترین کاری که می‌شود انجام داد، محور قرار دادن دانش‌آموزان در این طرح است. ما باید 36 هزار دانش‌آموز شهید را الگو قرار دهیم، چون آن‌ها همسن و سال همین دانش‌آموزان بوده‌اند. وقتی متوجه می‌شوند دانش‌آموز شهید همیشه گوش به حرف پدر و مادرش می‌داد، به آن‌ها احترام می‌گذاشت، باادب بود،  در رفتار آن‌ها آثار زیادی دارد.
 آموزش و پرورش برای تربیت نسلی ایثارگر و مدافع اسلام و انقلاب چقدر مسؤول است و برای تحقق مسؤولیتش چه باید بکند؟
 ما وظیفه داریم با تمام توان و تمام قد کار کنیم. وقتی 14 هزار فرزند شهید در آموزش و پرورش به عنوان معلم خدمت می‌کنند، در واقع راه پدرانشان را ادامه می دهند. چه کسی بهتر از فرزندان شهدا می‌تواند چنین کاری را انجام دهند؟ همه معلمان ما ایثارگر هستند و هر روز در گوشه و کنار میهن اسلامی شاهد ایثارگری‌های آن‌ها هستیم؛ معلمی که کلیه خودش را به دانش‌آموزش هدیه می‌کند، درس ایثار و فداکاری به شاگردانش می‌دهد و در متن کتاب‌های درسی نیز به این اصل توجه ویژه‌ای شده است. 

خبرنگار: مسعود حیدری