در این نشست، درباره نحوه حضور دانشجویان بهعنوان معلم معین، ضوابط فعالیت در مدارس، شیوه تعامل با دانشآموزان، معلمان و والدین و همچنین ظرفیت حضور دانشجویان در دورههای توانمندسازی و جلسات مختلف مدارس توضیحاتی ارائه شد.
در حاشیه این نشست، گفتوگویی با دکتر زهرا ابراهیمی، مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه بینالمللی امام رضا (ع) و عضو هیئتعلمی گروه علوم تربیتی این دانشگاه، درباره شکلگیری این همکاری، فرصتهای ایجادشده برای دانشجویان و اهمیت تجربه میدانی در تربیتمعلم انجام دادهایم که در ادامه میخوانید:
همکاری دانشگاه بینالمللی امام رضا (ع) و بنیاد فرهنگی رضوی از چه مسیری شکل گرفت؟
این همکاری در چارچوب تفاهمنامه میان دانشگاه بینالمللی امام رضا (ع) و بنیاد فرهنگی رضوی شکلگرفته است و در قالب آن، زمینههای مختلفی برای تعامل میان دو مجموعه تعریف شده است.
یکی از محورهای این همکاری، برگزاری دورهها و کارگاههای توانمندسازی برای معلمان، مدیران و راهبران آموزشی مدارس امام رضا (ع) در دانشگاه است. در ادامه این تعامل، موضوع استفاده از ظرفیت دانشجویان رشتههای علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه نیز مطرح شد تا دانشجویان بتوانند بهعنوان معلم معین در مدارس حضور پیدا کنند.
این حضور برای دانشجویان فرصتی است تا در کنار دانش تخصصی که در دانشگاه کسب میکنند، با فضای واقعی مدرسه و حرفه معلمی نیز آشنا شوند و تجربه لازم را برای ورود به این عرصه به دست آورند. در صورت عملکرد مناسب دانشجویان، این همکاری میتواند در ادامه به تداوم حضور و حتی اشتغال آنان در مدارس امام رضا (ع) نیز منجر شود.
چه دانشجویانی در این طرح حضور دارند؟
در مرحله نخست، بیشتر دانشجویان ترم هفتم رشته علوم تربیتی در این طرح حضور دارند و تعدادی از دانشآموختگان این رشته نیز در جمع آنان هستند.
دانشجویان این مقطع، بخش قابلتوجهی از آموزشهای تخصصی خود را پشت سر گذاشتهاند و در این مرحله نیاز دارند آموختههای خود را در محیط واقعی تعلیموتربیت تجربه کنند. حضور در مدرسه کمک میکند دانشجو با موقعیتهای واقعی آموزشی مواجه شود و تواناییهای خود را در این فضا محک بزند.
نشست هماهنگی با مدیران مدارس امام رضا (ع) با چه هدفی برگزار شد؟
این نشست با حضور مدیران مدارس امام رضا (ع)، کارشناس آموزش بنیاد فرهنگی رضوی و نماینده دانشگاه برگزار شد تا دانشجویان پیش از آغاز فعالیت، با فضای مدرسه، ضوابط و انتظارات موجود آشنا شوند.
مدیران مدارس در این جلسه درباره محیط مدرسه، نحوه تعامل با دانشآموزان، معلمان و عوامل اجرایی، ارتباط با والدین و همچنین نکاتی که دانشجویان برای حضور موفق در مدرسه باید بدانند، توضیحاتی ارائه کردند.
هدف این بود که دانشجویان با شناخت بیشتری وارد محیط مدرسه شوند و بدانند حضور آنان صرفاً یک حضور آموزشی نیست، بلکه نیازمند رعایت اصول حرفهای و شناخت دقیق فضای تعلیموتربیت است.
دانشجویان در مدارس چه فرصتهایی برای کسب تجربه خواهند داشت؟
حضور دانشجویان در مدارس تنها به حضور در کلاس درس محدود نمیشود. آنان میتوانند در کنار معلمان و مدیران مدرسه تجربه کسب کنند و در دورهها و کارگاههای توانمندسازی معلمان نیز حضور داشته باشند.
همچنین آشنایی با جلسات شورای معلمان، انجمن اولیاومربیان و جلسات مدیریتی مدارس، فرصت مناسبی است تا دانشجویان با ابعاد مختلف فعالیت در یک مجموعه آموزشی آشنا شوند.
این تجربه برای دانشجوی علوم تربیتی بسیار ارزشمند است؛ زیرا بخشهایی از حرفه معلمی و مدیریت آموزشی را نمیتوان صرفاً از طریق آموزشهای نظری دانشگاه فراگرفت و حضور در محیط واقعی مدرسه، شناخت عمیقتری از این حرفه ایجاد میکند.
این تجربه چه تأثیری بر شکلگیری هویت حرفهای دانشجویان دارد؟
تجربه میدانی یکی از بخشهای مهم در شکلگیری هویت حرفهای دانشجویان علوم تربیتی است. دانشجو زمانی که وارد مدرسه میشود، با دانشآموز، والدین، معلمان و موقعیتهای واقعی آموزشی مواجه میشود و متوجه میشود که میان دانستن یک موضوع و توانایی بهکارگیری آن در محیط واقعی، تفاوت وجود دارد.
این حضور به دانشجو کمک میکند نقاط قوت و ضعف خود را بهتر بشناسد، آموختههای دانشگاهی را در موقعیتهای واقعی به کار بگیرد و درک دقیقتری از مسئولیتهای حرفهای یک معلم پیدا کند.
در این نشست چه نکاتی درباره حرفه معلمی با دانشجویان مطرح شد؟
در این جلسه درباره اهمیت حرفه معلمی، ضرورت کسب تجربه میدانی و حضور دانشجویان در محیط واقعی مدرسه صحبت شد. همچنین بر رعایت اصول حرفهای و اخلاقی در ارتباط با دانشآموزان، والدین، معلمان و مدیران تأکید شد.
معلمی حرفهای است که با انسان و تربیت او ارتباط مستقیم دارد و به همین دلیل مسئولیتهای ویژهای را به همراه دارد. دانشجو باید بداند که ورود به مدرسه تنها به معنای انتقال یکسری مطالب آموزشی نیست، بلکه نوع رفتار، ارتباط و مسئولیتپذیری او نیز بخشی از فرایند تربیتی است.
مدیران مدارس چه توضیحاتی درباره فرایند حضور دانشجویان ارائه کردند؟
در این نشست درباره نحوه ورود دانشجویان به مدارس، فرایند معرفی و ثبت اطلاعات، زمانبندی حضور و سایر مسائل اجرایی توضیحاتی ارائه شد.
همچنین مدیران مدارس درباره فضای کاری و انتظاراتی که از دانشجویان وجود دارد صحبت کردند تا حضور آنان با هماهنگی و شناخت کافی انجام شود.
آیا این نوع ارتباط میان دانشگاه و مدرسه درگذشته نیز وجود داشته است؟
ارتباط دانشگاه و مدرسه برای دانشجویان علوم تربیتی اهمیت زیادی دارد، اما دانشجویان معمولاً برای حضور در مدارس و مشارکت در فعالیتهای مختلف با محدودیتهایی مواجه هستند.
تفاهمنامه میان دانشگاه و بنیاد فرهنگی رضوی این فرصت را فراهم کرده است که این ارتباط شکل منسجمتری پیدا کند و دانشجویان در یک چارچوب مشخص، تجربه حضور در مدارس را به دست آورند.
در ادامه نیز میتوان از ظرفیت این ارتباط برای ایجاد تعاملات گستردهتر میان استادان دانشگاه، معلمان و مدیران مدارس استفاده کرد و زمینه تبادل تجربه و دانش میان این دو محیط را افزایش داد.
آیا این همکاری میتواند به اشتغال دانشجویان نیز منجر شود؟
یکی از ظرفیتهای مهم این همکاری، شناسایی دانشجویان توانمند است. دانشجو در محیط واقعی مدرسه فرصت پیدا میکند تواناییهای خود را نشان دهد و مدیران مدارس نیز میتوانند با ظرفیتهای علمی و حرفهای دانشجویان آشنا شوند.
بنابراین، اگر دانشجویان عملکرد مناسبی داشته باشند، این تجربه میتواند زمینه تداوم همکاری و در مواردی اشتغال آنان در مدارس امام رضا (ع) را نیز فراهم کند که هم برای دانشجویان و هم برای مدارس ظرفیت ارزشمندی است.
مهمترین ویژگی این همکاری برای دانشگاه و دانشجویان چیست؟
مهمترین ویژگی این همکاری، ایجاد پیوند میان آموزش نظری و تجربه عملی است. دانشجو نباید صرفاً در دانشگاه آموزش ببیند و پس از فارغالتحصیلی برای نخستینبار با محیط واقعی کار مواجه شود.
این طرح کمک میکند دانشجویان از دوران تحصیل با فضای واقعی تعلیموتربیت آشنا شوند، در کنار معلمان و مدیران تجربه کسب کنند، در جلسات و دورههای مختلف حضور داشته باشند و ابعاد گوناگون حرفه معلمی را بشناسند.
ازسویدیگر، این ارتباط میتواند به تربیت نیروی انسانی متخصص برای مدارس کمک کند و ارتباط دانشگاه با مجموعه مدارس امام رضا (ع) را نیز تقویت کند.
نظر شما