حجتالاسلام والمسلمین، مسعود میریان در خصوص برنامههای مرکز امور قرآنی گفت: کتابچه رویداد «بازیتن» با محور تولید و نشر بازیهای قرآنی ویژه گروههای سنی زیر دبستان تدوین شده است. این رویداد با بهرهگیری از ظرفیت بازی، انتقال جذاب و غیرمستقیم مفاهیم قرآنی به کودکان را دنبال میکند.
رئیس مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی ادامه داد: کتابچه رویداد «در مسیر بهشت» نیز برای برگزاری جلسات سنتی قرآن ویژه نوجوانان و دانشآموزان در حرم مطهر رضوی تدوین شده است. این جلسات با الهام از سبک مرحوم استاد عابدزاده طراحی شده و هدف آن، آشنایی نوجوانان با فضای اصیل محافل سنتی قرآن کریم است.
اجرای پویشهای ملی قرآنی
میریان همچنین از اجرای پویش ملی «پرچمداران کوچک حسینی» ویژه فراگیران مهدالرضا (ع) و ابناءالرضا (ع) مناسبتی خبر داد.
وی افزود: پویش ملی «پرچمی که بر زمین نمیماند» نیز به مناسبت تشییع رهبر شهید انقلاب اسلامی (رحمت الله علیه) و با محور شعار «باید برخاست» اجرا شد. پویش ختم قرآن و صلوات با مشارکت مخاطبان و خانوادههای فراگیران مرکز، از زمان تشییع تا چهلم رهبر شهید انقلاب اسلامی (ره) برگزار شد.
وی گفت: در قالب پویش «میزبان عاشقان قرآن»، زمینه اسکان خانوادههای قرآنی در ایام تشییع رهبر شهید (ره) در مشهد فراهم شد. این برنامه از سوی مؤسسه صراط و در قالب طرح ملی شبابالرضا (ع)، با هدف میزبانی از اهل قرآن در مشهدالرضا (ع) اجرا شد.
وی همچنین از انعقاد تفاهمنامه با قرارگاه قرآنی نور سپاه امام رضا (ع) برای برگزاری دورههای آموزشی قرآن کریم ویژه کارکنان و خانوادههای آنان خبر داد.
وی افزود: در مدت اجرای این طرحها، ۶ قاری، حافظ و گروه تواشیح ملی و بینالمللی نیز برای حضور در ویژهبرنامههای قرآنی اعزام شدند.
آموزش مربیان قرآنی در داخل و خارج از کشور
رئیس مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی از برگزاری دورههای تربیت مربی و توانمندسازی مدرسان قرآن در خراسان رضوی، فارس و ایالت تگزاس آمریکا خبر داد و گفت: ارتقای دانش تخصصی مربیان و یکپارچهسازی شیوههای آموزش، محور این دورههاست. سه دوره تربیت مربی مهدالرضا (ع) بهصورت حضوری و مجازی برای متقاضیان داخلی و بینالمللی برگزار شده است.
وی افزود: یکی از این دورهها بهصورت مجازی با حضور ۲۰ فراگیر از شهرهای شیراز، مُهر، کوار، خرامه، بختگان، گراش، کازرون و مرودشت استان فارس برگزار شد. دوره حضوری تربیت مربی نیز با حضور ۲۰ فراگیر در دارالقرآن رضوی شهرستان فریمان برگزار شد و یک دوره فشرده تربیت مربی مهدالرضا (ع) برای فراگیری از شهر دالاس در ایالت تگزاس آمریکا به اجرا درآمد.
میریان گفت: مربیان منتخب دورههای تربیت مربی به شعب آموزشی معرفی شدهاند تا ۸۰ ساعت دوره کارورزی را طی کنند و مهارتهای عملی لازم برای تدریس را به دست آورند. آزمونهای تخصصی فهم قرآن در دبستان، روانشناسی رشد و خیرگزینی نیز برای چهار کد مجازی و یک کد حضوری تربیت مربی برگزار و نتایج آن به فراگیران اعلام شده است.
توانمندسازی مربیان ابناءالرضا (ع)
رئیس مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی از برگزاری دو دوره ضمن خدمت برای ۱۱۶ مربی ابناءالرضا (ع) خبر داد و گفت: دوره «فهم قرآن برای کودکان دبستان» با حضور ۷۰ مربی در قالب کارگاهی هشتساعته برگزار شد. دوره تخصصی «تقلیدخوانی» نیز با حضور ۴۶ مربی و در قالب یک کارگاه سهساعته به اجرا درآمد.
میریان گفت: این دورهها با هدف ارتقای دانش تخصصی مربیان، هماهنگسازی محتوا و یکپارچهسازی روشهای آموزش قرآن به کودکان طراحی شده است.
توسعه آموزشهای قرآنی با سنجش مستمر کیفیت و اثرگذاری
علی خورشیدی، معاون مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی، در ادامه درباره اهداف و محورهای برنامه سهساله دوم این مرکز گفت: توسعه آموزشهای مستمر و فراگیر قرآن کریم، تکمیل الگوهای موفق آموزشی، افزایش دسترسی مخاطبان در استانهای مختلف به دورههای تخصصی و ارتقای کیفیت و اثربخشی برنامهها، از محورهای اصلی این برنامه است.
وی افزود: توسعه فعالیتهای آموزشی صرفاً به افزایش تعداد دورهها یا شمار مخاطبان محدود نخواهد بود و همزمان، کیفیت آموزش، میزان اثرگذاری، استمرار فرایند یادگیری، ماندگاری مخاطبان و نحوه ارتباط مربیان و قرآنآموزان نیز بهصورت مستمر مورد ارزیابی قرار میگیرد.
معاون مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی همچنین به برنامه توسعه الگوی آموزشی «من قرآن را دوست دارم» اشاره کرد و افزود: این طرح با هدف افزایش انس عمومی با قرآن و فراهمکردن امکان یادگیری برای مخاطبان با سطوح مختلف دنبال میشود و توسعه اجرای استانی و تقویت بسترهای حضوری و مجازی، دامنه بهرهمندی از آن را افزایش خواهد داد.
طراحی الگوی جامع حفظ قرآن
خورشیدی، طراحی و توسعه الگوی آموزشی تحفیظ قرآن کریم را یکی دیگر از برنامههای این دوره عنوان کرد و گفت: افزایش مشارکت استانها، توسعه آموزشهای حفظ و تأسیس مدرسه حفظ قرآن از جمله اهداف پیشبینیشده در این بخش است.
خورشیدی، توسعه آموزشهای مجازی را از راهکارهای کاهش محدودیتهای جغرافیایی دانست و بیان کرد: گسترش اجرای طرحها در استانها، افزایش مخاطبان برنامههای مستمر و تقویت ارتباط میان مربیان و فراگیران، در کنار توسعه زیرساختهای مجازی دنبال خواهد شد.
کیفیت و اثرگذاری برنامهها زیر ذرهبین ارزیابی
معاون مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی با بیان اینکه شاخصهای ارزیابی برنامه سهساله از آمارهای صرف اجرایی فراتر خواهد رفت، گفت: نگرش مخاطبان نسبت به کیفیت و اثرگذاری دورههای مهدالرضا (ع)، «من قرآن را دوست دارم»، شبابالرضا (ع)، تحفیظ قرآن و آموزش مربیان بهصورت هدفمند سنجیده خواهد شد.
وی افزود: تناسب محتوا با نیاز مخاطب، کیفیت ارائه آموزش، کارآمدی روشهای تربیتی و میزان تحقق اهداف هر دوره از محورهای ارزیابی است و بازخورد قرآنآموزان، خانوادهها، مربیان و مجریان استانی نیز در تصمیمگیری درباره ادامه، اصلاح یا بازطراحی برنامهها مورد توجه قرار خواهد گرفت.
خورشیدی تأکید کرد: ارزیابی زمانی ارزشمند است که نتیجه آن به اصلاح محتوای آموزشی، بهبود شیوههای اجرا، ارتقای توان مربیان و بازطراحی برنامههای آینده منجر شود؛ از این رو، نتایج سنجشها مستقیماً در فرایند برنامهریزی و تصمیمگیری مرکز مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
ماندگاری مخاطب؛ فراتر از آمار ثبتنام
وی افزایش ماندگاری و استمرار ارتباط با مخاطبان را یکی دیگر از شاخصهای مهم این برنامه دانست و گفت: موفقیت یک فعالیت قرآنی را نمیتوان تنها با تعداد ثبتنامکنندگان یا شرکتکنندگان سنجید. مهم این است که مخاطب تا چه اندازه در مسیر آموزش و تربیت قرآنی باقی میماند و امکان حرکت او از مراحل عمومی به سطوح تخصصی فراهم میشود. طراحی مسیرهای آموزشی پیوسته، ارتباط منظم با فراگیران و هدایت آنان از دورههای عمومی به آموزشهای تخصصی، از راهکارهایی است که برای افزایش ماندگاری مخاطبان در نظر گرفته شده است.
استفاده از ظرفیتهای مردمی و استانی
خورشیدی در ادامه، بهرهوری منابع انسانی، مالی و اجرایی را از دیگر محورهای برنامه سهساله دوم برشمرد و گفت: کاهش وابستگی برنامهها به یارانه، گسترش مشارکت مجموعههای همکار و استفاده از ظرفیتهای استانی و مردمی، در این برنامه، مورد توجه قرار گرفته است.
معاون مرکز امور قرآنی آستان قدس رضوی در پایان، تصریح کرد: هدف برنامه سهساله دوم، ایجاد پیوندی منسجم میان برنامهریزی، اجرا و ارزیابی است تا توسعه کمّی فعالیتهای قرآنی با ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی، افزایش اثربخشی و بهرهوری و شکلگیری مسیری مستمر برای رشد مخاطبان، همراه شود.
نظر شما